5位教育廳長詳解政府工作報告裏的教育“紅利”|政府工作報告|廳長|教育廳_新浪新聞
原標題：5位教育廳長詳解政府工作報告裏的教育“紅利”
“支持社會力量舉辦職業教育”“要多渠道增加學前教育資源供給”“著力解決中小學生課外負擔重問題”……如何落實政府工作報告中對教育提出的這些重點要求，江蘇省教育廳廳長葛道凱代表、安徽省教育廳廳長李和平委員、江西省教育廳廳長葉仁蓀代表、湖南省教育廳廳長蔣昌忠代表、四川省教育廳廳長朱世宏代表暢談思路和舉措，一起聽聽5位廳長怎麽說。
報告原聲：
支持社會力量舉辦職業教育
全國人大代表、江蘇省教育廳廳長葛道凱：深化產教融合、校企合作，增強職業教育服務發展能力
葛道凱認為，職業教育作為技術技能人才培養供給側，在結構、質量、水平上還不能完全適應產業需求側需要，迫切需要動員全社會的力量，深化產教融合、校企合作。此次兩會，他帶來了“關於製訂職業教育校企合作促進條例的建議”，提出職業教育校企合作促進條例應界定校企合作概念，明確各合作主體的責任、權利和義務，保護學生權益。
“下一步，江蘇省將踐行融合發展的理念，加快建設現代職教體係，建設一批現代化示範性職業學校、優質特色職業學校，新建80個中等職業學校省級以上實訓基地、100個麵向中小學生和市民開放的職業體驗中心。”葛道凱說。
為更好適應現代化建設需要，密切職業教育與經濟社會的聯係，增強職業教育服務發展能力，江蘇省將在保持中職招生規模與普通高中大體相當的基礎上，推進校企聯合招生、聯合培養的現代學徒製試點，實施中等職業教育領航計劃，開展職業學校教學工作診斷與改進，建設一批有特色的現代化專業群，完善中職學生學業水平考試製度。
報告原聲：
要多渠道增加學前教育資源供給
全國政協委員、安徽省教育廳廳長李和平：以公辦園平抑價格，減輕年輕父母壓力
談到學前教育，李和平建議，從國家層麵，明確公辦為主，以公辦園來平抑價格，穩定市場，減輕年輕父母的壓力。
李和平認為，要更好地解決公益和普惠問題，需要政府主導。“對於年輕父母來說，對學前教育的需求是非常迫切的，可是他們的承擔能力又較弱。我覺得政府應該發揮主要職責，以政府為主導，才有可能做到公益和普惠。”
李和平建議，從國家層麵，做一些政策性界定，比如，要明確公辦為主、公益為主，明確辦園指導思想、目標和投入，明確師資隊伍編製和薪酬製度，從國家層麵做好頂層設計，地方可以根據國家的政策規範來實施。他同時建議國家設置專項獎補政策，獎勵做得有特色的地方，推動地方學前教育發展。
報告原聲：
推動城鄉義務教育一體化發展
全國人大代表、江西省教育廳廳長葉仁蓀：大力實施義務教育領域，“雙攻堅、雙試點”
葉仁蓀表示，江西教育近五年取得了曆史性成就，發生了曆史性變化。作為一個欠發達省份，江西老百姓卻有明顯的教育獲得感。
葉仁蓀坦言，對經濟欠發達的江西來說，要真正實現從普及性教育向高質量教育的跨越，就必須從破解發展中的不平衡不充分開始，著眼於老百姓最根本、最真實的教育新需求，推動提質提標的體製機製建設。
葉仁蓀說，江西省要積極推動義務教育工作重點由基本均衡轉向優質均衡，推進“城鄉一體化”，聚焦城鎮學校“大班額”、鄉村學校“小散弱”等問題，按照軟硬件並舉、標本兼治、突出農村的原則，大力實施義務教育學校達標攻堅、義務教育學校“大班額”化解攻堅和農村義務教育學校網點布局調整改革試點、義務教育階段控輟保學試點的“雙攻堅、雙試點”。
報告原聲：
教育投入繼續向困難地區和薄弱環節傾斜
全國人大代表、湖南省教育廳廳長蔣昌忠：要確保貧困地區的孩子不因貧困而中斷學業
說到教育扶貧，蔣昌忠特別提出要確保貧困地區的孩子不因貧困、疾病而中斷學業。“即使是進入高中教育的孩子，2018年起，隻要他是來自建檔立卡等貧困家庭，湖南省將在提高資助標準的基礎上，為他免費提供教科書和教輔材料。”
蔣昌忠表示，如果說教育扶貧是解決孩子“有學上”的問題，那麽，在政府工作報告中提到的“抓緊消除城鎮‘大班額’”則是如何確保孩子“上好學”的問題。
對此，蔣昌忠說，今年的湖南省政府工作報告，已經把在2018年基本消除66人以上的 “超大班額”作為湖南省十二項民生實事之一，“這是抓得很緊的，我們教育廳已經把省政府的相關要求分解到各個處室，也開會布置到各個市州和縣市區。”此外，到2020年，要基本消除56人以上的大班額。
報告原聲：
著力解決中小學生課外負擔重問題
全國人大代表、四川省教育廳廳長朱世宏：今年推動中小學“課後托管”“彈性離校”改革
在朱世宏看來，中小學生課後服務是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，也是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
四川省計劃今年推動中小學“課後托管”“彈性離校”改革，初步考慮將鼓勵中小學校充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方麵的優勢，主動承擔起學生課後服務責任。對於中小學生是否參加課後服務，由學生家長自願選擇。
“不得強製要求學生參加，嚴禁以開展課後服務為名壓縮教學計劃或正常教學時間，特別嚴禁以課後服務名義亂收費，堅決防止將課後服務變相成為集體教學或‘補課’。”朱世宏反複強調，要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟須服務群體。
來源：教育部新聞辦“微言教育”微信公眾號
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責任編輯：張玉
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